教师培养例证与灵感集锦
【对所学习的要加以思考】一个好学生不会学习之后随即忘记。当他离开教师之后，时刻揣摩所学的事情，他要细嚼和消化所学的一切。伊比克德（Epictetus）是一位非常聪明的斯多亚（Stoic）哲学家和教师。有些学生使他十分困恼，因为他们爱把所学的哲学用在不切实际的空谈上面，而不能实践在生活中。他用了一个非常粗俗的例子指出这个过错，犹如一只羊不会呕吐出所吃的草，让牧羊人知道它究竟吃了多少份量；它应该好好的消化，多长羊毛和多产羊奶。一个聪明的学生离开教师之后，不会立刻忘记所学的事物，也不会把所学的在人面前夸耀，而是静静地去思索，学而思则敏，然后再努力发现它对实际生活有何意义，和对自己的生活有何帮助。──《每日研经丛书》
【一个好教师】当我还是大学生的时候，我在学校的餐厅里打工。每天清晨五点半，在我去工作的途中，我都会经过一位教授的家门口。而清晨复清晨，我总是从窗外看见他书桌上的灯光。
到了晚上，我常在图书馆里自习到很晚，十点半或十一点回家时，我又见到他桌上的登光还亮着。他真是一天到晚都在读他的书。
有一天他邀请我到他家午餐，餐后我对他说：『教授，我能问您一个问题吗？』
『当然可以。』
『是甚么原因让您如此不棉不休的研读？您似惚从来没有停下来过。』
他的回答后来我才知道是引用另一个人的话──但的确已经成为他毕生奉行的话：『孩子，我宁愿让我的学生饮于流动的溪流，而不是一滩停滞不动的水塘。』── Howard Hendricks《改变生命的教学》
【人们对于教导神的话轻忽随便】数年前，有一部卡通片里出现过两个画面。这些画面里有一位布朗先生和一位年轻女士，在他的办公室里谈话。
在第一个画面里，布朗先生是公立学校的校长，他说，『我非常抱歉，史小姐，我们考核了你的教学申请书，我们无法录用你。我们所要的人必需有五年以上的教学经验，并且最好有教育硕士的学位。』
第二个画面里，布朗先生是位主日学校长，他说，『你会成为一位很棒的老师，史小姐。我了解你成为一位基督徒的时间还不是很久，并且你觉得对圣经还不很熟悉──但是没有一个方法比教导圣经，更能让人明白圣经。你说你没有和这种年龄的孩子相处的经验──但我相信你慢慢会了解他们并且爱他们。真的，史小姐，我们所寻找的乃是一颗愿作的心。』
这是多么悲哀却又千真万确的事实。我们对教导神的话竟是如此轻忽随便。教导小孩子二加二等于四，你需要至少˙四年的高等教育。而教导神在基督里那测不透的丰富，再没有比这个更好的事…却经常退化成二流的服事。── Howard Hendricks《改变生命的教学》
【年龄不是问题】老年人一样可以成为优秀的学习者，但他们往往划地自限，排斥学习。
不九以前我曾经带一个人到我的神学院班上。他现年已经九十三岁，从他得救到服事神迄今已有八十四个年头。他告诉我班上的学生说，『目前我所最关心的；也是我惟一的遗憾就是，我只有一生的时间可以服事耶稣基督。』全班同学起立向他致敬，欢呼达六分钟之久。── Howard Hendricks《改变生命的教学》
【一位好老师最大的危险乃是满足于现状】我的女儿小时候曾问了我一个问题：『爹地，为甚么大人都不会再长了呢？』
神借着她的话在我身上作了工，为甚么大人不再成长了呢？为甚么神学院的教授不再成长了呢？
对每一位老师来说，这是很危险的事。曾有人对我说：『韩弟兄，我已经在这个部门里教了二十三年。』这又能证明甚么？我告诉你：这只是证明神恩典的保守，如此而已。长久以来，我所学到的就是，如果你用零乘以任何数目，你所得到的仍然是零。
毕竟，经验不一定会使你变得更好，事实上，除非它是经过考验评估的经验，否则经验只会让人更糟。
一位好老师最大的威胁就是满于现况──不再问『怎样改进我的教学？』而事奉最大的威胁就是你的事奉。── Howard Hendricks《改变生命的教学》