如何教导例证与灵感集锦
【不要一昧的责备】「有智慧的必能得人。」你想要得人吗？不要驱策或责骂他们。在你引导他们走向真理之前不要尝试拆毁他们的成见，有的人认为在开始建造以前必须拆毁鹰架。
一个年老的牧师邀请一位年轻的弟兄替他讲道，后者责备了会众，回家以后，他问老牧师他讲的如何，他说他有一头老母牛，如果他想要有非常好而充分供应的牛奶，他会喂母牛，而不责备牠。——曾盛泉、若石《慕迪喻道故事》
【要认识你的学生并为他们祷告】数年前在达拉斯的一所教会里，我们正为了要寻找一位初中男生班的教师，大伤脑筋。当时可望录取的名单上，只有一个名字──当他们告诉我这个人是谁时，我说，『你们一定是在开玩笑！』然而大错特错，这次我看走眼了，这位年轻人带领了这班男生，并且带来极大的改革。
我深受感动，就邀请他到我家共进午餐，并询问他成功的秘诀。他拿出一本弄得有点脏的本子，每一页上面都有这班男生的小照片。而在每张照片下面都写着一些评语，像是『数学不太好』、『父母不喜欢他到教会』、『有一天希望能成为神职人员，但可能无法忍受其间的辛劳』。
『每天我都会根据每一页来祷告，』他说，『并且每个星期天我都迫不及待的到教会，去看看神如何在他们的生命里动工。』
我向你挑战，用这种方式来为你的学生祷告──不管他们是启蒙级的小孩或是已经退休的老人。── Howard Hendricks《改变生命的教学》
【不要任何学生贴上标签】我们常在我们的学生身上贴上标签──『她总是不开口讲话，』『他老是惹事生非，』等等。不要在任何一个人的脖子上，挂上这样的牌子。
在我读公立学校五年级时，有位名叫西蒙的女老师。我永远不会忘记这位西蒙小姐…我想她大概也不会忘记我。第一天上课，当我把我的名字告诉她时，她说，『嗯，韩君时，我已经听过很多关于你的事。我知道你是这个学校里最坏的小孩。』
我想：这简直是挑衅！假如她认为我是学校里最坏的小孩，午敢说我没有第二条路可走了！并且我会作给她看。── Howard Hendricks《改变生命的教学》
【教师的角色】身为一位教师最重要的，不是你作了甚么，而是因着你所作的，让学习者作了甚么。
这个定义清楚的划分了教师与学习者双方的角色：教师主要是一位刺激者和激发动机者…并非是参赛者，他是激励并引导参赛者的教练。
我的大女儿芭尔巴，跟达拉斯乐团首席小提琴家修习小提琴，这可花了我很大的一笔数目。当独奏会开始时，你想是谁要来演奏呢？不是他。在独奏会场，我没有听到他的小提琴独奏…也没有听见他说：『各位女士、各位先生，让我向你们表演我在小提琴的精湛技艺。』不──我不是付钱来听他演奏的，我付钱是要他教芭尔巴，我想知道的是他把她教到甚么地步，到底芭尔巴能够拉得多好。
好的教师不能将焦点放在他们所作的事上，而是应该放在学生所作的事上。── Howard Hendricks《改变生命的教学》