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教師培養例證與靈感集錦

【對所學習的要加以思考】一個好學生不會學習之後隨即忘記。當他離開教師之後，時刻揣摩所學的事情，他要細嚼和消化所學的一切。伊比克德（Epictetus）是一位非常聰明的斯多亞（Stoic）哲學家和教師。有些學生使他十分困惱，因為他們愛把所學的哲學用在不切實際的空談上面，而不能實踐在生活中。他用了一個非常粗俗的例子指出這個過錯，猶如一隻羊不會嘔吐出所吃的草，讓牧羊人知道它究竟吃了多少份量；它應該好好的消化，多長羊毛和多產羊奶。一個聰明的學生離開教師之後，不會立刻忘記所學的事物，也不會把所學的在人面前誇耀，而是靜靜地去思索，學而思則敏，然後再努力發現它對實際生活有何意義，和對自己的生活有何幫助。──《每日研經叢書》

【一個好教師】當我還是大學生的時候，我在學校的餐廳裏打工。每天清晨五點半，在我去工作的途中，我都會經過一位教授的家門口。而清晨復清晨，我總是從窗外看見他書桌上的燈光。

到了晚上，我常在圖書館裏自習到很晚，十點半或十一點回家時，我又見到他桌上的登光還亮著。他真是一天到晚都在讀他的書。

有一天他邀請我到他家午餐，餐後我對他說：『教授，我能問您一個問題嗎？』

『當然可以。』

『是甚麼原因讓您如此不棉不休的研讀？您似惚從來沒有停下來過。』

他的回答後來我才知道是引用另一個人的話──但的確已經成為他畢生奉行的話：『孩子，我寧願讓我的學生飲於流動的溪流，而不是一灘停滯不動的水塘。』── Howard Hendricks《改變生命的教學》

【人們對於教導神的話輕忽隨便】數年前，有一部卡通片裏出現過兩個畫面。這些畫面裏有一位布朗先生和一位年輕女士，在他的辦公室裏談話。

在第一個畫面裏，布朗先生是公立學校的校長，他說，『我非常抱歉，史小姐，我們考核了你的教學申請書，我們無法錄用你。我們所要的人必需有五年以上的教學經驗，並且最好有教育碩士的學位。』

第二個畫面裏，布朗先生是位主日學校長，他說，『你會成為一位很棒的老師，史小姐。我瞭解你成為一位基督徒的時間還不是很久，並且你覺得對聖經還不很熟悉──但是沒有一個方法比教導聖經，更能讓人明白聖經。你說你沒有和這種年齡的孩子相處的經驗──但我相信你慢慢會了解他們並且愛他們。真的，史小姐，我們所尋找的乃是一顆願作的心。』

這是多麼悲哀卻又千真萬確的事實。我們對教導神的話竟是如此輕忽隨便。教導小孩子二加二等於四，你需要至少˙四年的高等教育。而教導神在基督裏那測不透的豐富，再沒有比這個更好的事…卻經常退化成二流的服事。── Howard Hendricks《改變生命的教學》

【年齡不是問題】老年人一樣可以成為優秀的學習者，但他們往往劃地自限，排斥學習。

不九以前我曾經帶一個人到我的神學院班上。他現年已經九十三歲，從他得救到服事神迄今已有八十四個年頭。他告訴我班上的學生說，『目前我所最關心的；也是我惟一的遺憾就是，我只有一生的時間可以服事耶穌基督。』全班同學起立向他致敬，歡呼達六分鐘之久。── Howard Hendricks《改變生命的教學》

【一位好老師最大的危險乃是滿足於現狀】我的女兒小時候曾問了我一個問題：『爹地，為甚麼大人都不會再長了呢？』

神藉著她的話在我身上作了工，為甚麼大人不再成長了呢？為甚麼神學院的教授不再成長了呢？

對每一位老師來說，這是很危險的事。曾有人對我說：『韓弟兄，我已經在這個部門裏教了二十三年。』這又能證明甚麼？我告訴你：這只是證明神恩典的保守，如此而已。長久以來，我所學到的就是，如果你用零乘以任何數目，你所得到的仍然是零。

畢竟，經驗不一定會使你變得更好，事實上，除非它是經過考驗評估的經驗，否則經驗只會讓人更糟。

一位好老師最大的威脅就是滿於現況──不再問『怎樣改進我的教學？』而事奉最大的威脅就是你的事奉。── Howard Hendricks《改變生命的教學》