教师培养纲目与灵训要义
【如何做教师「为神说话」──理想教学七定律(Law)】
一、理想教师(Teacher)的定律──需符合「胖子」(FAT)的条件
1.忠心(Faithful)：主动并尽忠于教师的工作
2.合用(Available)：改变自己，使合于为人师表
3.受教(Teachable)：追求不断学习，不断成长
二、理想教导(Education)的定律──需充分应用三个教学的基本目标
1.第一目标：教导人们如何思考
2.第二目标：教导人们如何学习
3.第三目标：教导人们如何实践
三、理想活动(Activity)的定律──需引起学生从事有意义的活动
1.提供指导却非独裁的活动
2.强调功能与应用的活动
3.事先计划好目的的活动
4.过程与结果并重的活动
5.让学生生发问题并自行解答的活动
四、理想沟通(Communication)的定律──需建立师生间畅通无阻的桥梁
1.设法打破彼此间所有的障碍
2.掌握构成沟通的三要素：思想、感觉、行动
3.转化成完美沟通的话语：准备与发表、消除分心、引起响应
五、理想存心(Heart)的定律──师生间需能心心相应
1.关心他们，否则他们不会关心你所知道的
2.用心接触，愈亲近他们就愈能产生影响力
3.存心谦卑，越降卑自己就越能使人们信任
六、理想鼓励(Encouragement)的定律──需能激发学习的动机
1.一个人的MQ──动机商数(Motivation Quotient)远比智力商数(IQ)重要
2.内在的学习动机比外在的学习动机更为重要
3.激发内在学习动机的四阶段：讲说、展现、控制下和不受控制的实行
七、理想准备(Readiness)的定律──教学双方需有适当的准备
1.教师需提供好的作业以刺激学生的学习
2.成功的作业能帮助激发学习的兴趣
3.做好准备以激发课堂上交互式的讨论
(本纲目参考资料：《Seven Laws of the Teacher》by Howard Hendricks)
── 黄迦勒
【如何带领主日学「为神说话」】
一、主日学的宗旨
1.依对象之不同，有系统地教导圣经和真理知识，为个别之信仰奠下基础
「想到你心里无伪之信，这信是先在你外祖母罗以，和你母亲友尼基信里的；我深信也在你的心里。」(提后一2)
2.补足主日讲道之缺失，深入切磋琢磨，建立脚踏实地的信仰生活
二、主日学的种类
1.依年龄分：幼儿、儿童、青少年、成人主日学等
2.依性质分：慕道班、初信造就、经卷研读、专题追求、门徒训练等
三、主日学的要件
1.师资：召募足够的信徒，热忱投身主日学，接受充分的教学训练(或边教边学)
2.教材：收集合适的各类、各级教材，依循序渐进方式，因材(指学生)施教
四、带主日学一般通则
1.身教重于言教，教师自己要做学生的好榜样
「你要谨慎自己和自己的教训，要在这些事上恒心；因为这样行，又能救自己，又能救听你的人。」(提前四16)
2.谆谆善导，教师切忌在学生面前失去控制(发脾气)
3.说话不可离题、离谱(东拉西扯、不知所云)
4.要善于控制时间，千万不宜拖延(要知道所有超时的话都是白说的)
5.活用影音视听教材
五、带幼儿、儿童主日学要诀
1.善于应用图画和游戏教学法
2.领唱适合的儿童诗歌(最好能歌舞相配)
3.背诵圣经金句
4.善于讲说圣经故事
「并且知道你是从小明白圣经；这圣经能使你因信基督耶稣有得救的智慧。」(提后三15)
5.教导儿童做简短的祷告
六、带青少年主日学要诀
1.了解并因应青春期的特性，赢取学生的友谊和信赖
「你要逃避少年的私欲，同那清心祷告主的人追求公义、信德、仁爱、和平。」(提后二22)
2.善于应用交互式教学法，使学生有参与感和成就感
3.设计并带领合适的课外活动，满足年轻人的爱动性
4.教唱音调韵律比较活泼轻快、适合年轻人唱的诗歌
七、带成人主日学要诀
1.了解并因应成年人的特性，采用适合于成年人的教学法
2.成年人的经验较丰富，思路也较广泛，故应多让他们参与教学
3.成年人正值家庭建造期，故宜鼓励实践所学并活用于日常生活中
4.成年人是教会事奉的中坚份子，故宜多引用教会生活的实例见证
5.成年人善于多面兼顾，故在教学中宜顾到「平衡」，例如：信心与行为的平衡、灵命与生活的平衡、家庭与教会的平衡、外表与实际的平衡、真理与爱心的平衡等
── 黄迦勒
【教师七大定律The Seven Laws of Teachers】
一、教师的定律：一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学
二、教育的定律：刺激并指导学习者自动自发
三、活动的定律：最大的学习总是因着最大投入所带出的结果
四、沟通的定律：在沟通之前，须要先建立共通性、共同性
五、心的定律：教学影响的不是头脑对头脑之间的传递，而是心与心的交流
六、鼓励的定律：当赋予学习者适当的动机时，往往会带来最有果效的教学
七、准备的定律：在教学的过程中，当学生与教师都做了适当的准备时，将产生最大的效果
―― Howard Hendricks
【主日学教师的七个追求 (何 六1~2； 腓三12~14)】
一、圣经真理进深的追求(申十六20；提六11 )
1、认识圣经
2、学习圣经
3、背诵圣经
二、 灵修生活持久的追求
1、认识灵修
2、怎样灵修
3、实践灵修
三、 教学方法多样的追求
1、活学活用
2、学以致用
3、自学自用
例子：大卫用机弦和石子
四、生命更新属天的追求
1、更新的紧迫
2、更新的动力
3、更新的拦阻
五、 爱心到位实际的追求
1、谈爱心冷淡的原因
从教会整体看-----
从自我本身看----
从时代光景看-----
2、说爱心提高的必须
必须到位
必须落实
必须长久
3、行爱心之路的方向
六、 自我品格全面的追求
1、学像耶稣作主门徒(太五48)
2、活出耶稣见证有力(腓一20~26)
3、彰显耶稣充满香气(林后二14~16)
七、 克惰加勤火热的追求(罗十二11)
1、看主耶稣学祷告(可一35)
2、看保罗学习勤劳(徒十八3，19~20；二十八30~31；罗一13~15)
3、看但以理学勇敢(但六10；来十一33~34)
── 王永悦